中国矿业大学创造学教育喜结硕果

中国矿业大学坚持在大学生中开展创造学教育，经过十几年的探索和实践，走出了一条可行之路，取得了可喜成绩。据不完全统计，自实施创造学教育以来，该校大学生共有76项成果申报国家专利，在全国、江苏省大学生科技成果竞赛中有46项成果获奖，居全国高校先进行列。在结束不久的’99国际大学生数学建模竞赛中，该校获得了一个一等奖、一个二等奖，居江苏省榜首。

中国矿业大学的创造学教育是从理论教育开始的，让创造学教育走进课堂，并逐步普及到全校的每一个大学生，是中国矿业大学开展创造学教育的第一步。1988年中国矿大在全校举办了创造学系列讲座，随后又将创造学列入教学计划，面向全校开设了创造学选修课；1990年该校出版社出版了我国第一部专为本科大学生使用的教材《普通创造学》，该书多次重印，并荣获江苏省哲学社会科学研究成果三等奖；1991年成立了全国唯一的创造学教研室；1996年9月中国矿大正式将创造学列入全校公共必修课，将创造学教育普及到每一个在校大学生。目前该校已有6000余名大学生系统学习了《普通创造学》课；分系列、适应不同专业的创造创新教育教材和读物已列入该校出版社的出版规划。

把理论应用于实践，内化为学生的创造能力，是中国矿业大学进行创造学教育的又一举措。中国矿大先后成立了创造学研究会、大学生创造发明协会和大学生科协，下设10余个分会，各系院还成立了课外科技活动小组。大学生们结合各自的专业，走进第二课堂，走向社会，深入厂矿企业，进行各种发明创造活动，出现了全校性的创造发明热潮。近几年，在学校组织的一年一度的大学生科技文化节中，全校2／3以上的同学参加了此项活动。撰写了1000余篇小论文，产生了600余项发明创造。在去年全国大学生挑战杯创造发明竞赛中该校取得了可喜的成绩，有5项成果获奖，在今年江苏省组织的大学生学邓小平理论论文竞赛中有一名同学获一等奖。

在此基础上，中国矿大把创造教育渗透到专业教育之中，成为专业教育的一部分。他们把创造学教育与地质学结合，创建了地质创造学，列为地质系学生的指定选修课，并正式招收了地质创造学方向、机械创造学方向的研究生。1995年，该校高瞻远瞩作出决策，招收了国内第一个创造学专业方向———工业自动化创造工程95试点班。在系统培养专门的发明创造人才方面首开国内先河。该班将创造精神时刻贯穿到平时的教育和学习中去，提出了“每日一想、每周一创、每学期一发明、在校一专利”的目标，在学习工业自动化专业课程的同时，系统学习了《普通创造学、《创造性思维》、《创造工程》等七门创造类课程，他们还提出了“635”训练法，即6人一组，每人在5分钟内写3个设想，在第二个5分钟内再次写出新的设想，如此传递下去，激发更多设想产生。为激活学生的创造灵感和创造意识，有时老师将课堂搬到野外，通过环境愉悦和情景暗示，结合现实问题进行深刻的启发教育及创新。该班考试方式也比较独特，它不是一张考卷定“终身”，而是结合同学们平时的创意点子、创意思维、创造性成果进行综合评价。经过四年的创造教育，27名同学申报了25项国家专利，在全国和校类创造发明比赛中有7人13项获奖，还有2人获邝寿坤奖学金、3人获科光奖学金。